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团队游戏

培训游戏大全(八)

时间:2019-11-18 23:17:56   作者:网络   来源:网络   阅读:9   评论:0
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  一、公平与不公平

  案例讨论(40分钟)

  案例(通过角色表演的形式来展现,共有六个角色):

  小母鸡在谷场上扒着,直到扒出几粒麦子,她叫来邻居,说:“假如我们种下这些麦子,我们就有面包吃了。谁来帮我种下它们?”

  牛说:我不种。

  鸭说:我不种。

  猪说:我不种。

  鹅说:我也不种。

  “那我种吧。”这只小母鸡自己种下了麦子。

  眼麦子长成了,小母鸡又问:“谁来帮我收麦子?”

  鸭说:我不收。

  猪说:这不是我们应该做的事。

  牛说:那会有损我的资历。

  鹅说:不做虽然饿一点,但也不至于饿死。

  “那我自己做。”小母鸡自己动手收麦子。

  终于到了烤面包的时候,“谁帮我烤面包?”小母鸡问。

  牛说:那得给我加班工资。

  鸭说:那我还能享受最低生活补偿吗?

  鹅说:如果让我一个人帮忙,那太不公平。

  猪说:我太忙,没时间。

  “我仍要做。”小母鸡说。

  她做好五根面包并拿给她的邻居看,邻居们都要求分享劳动成果,他们说小母鸡之所以种出麦子,是因为地里找出了种子,这应该归大家所有,再说,土地也是大家的。但小母鸡说:“不,我不能给你们,这是我自己种的。”

  牛叫道:损公肥私!

  鸭说:简直象资本家一样。

  鹅说:我要求平等。

  猪只管嘀嘀咕咕,其他人忙着上告、要求为此讨个说法。

  村长到了,对小母鸡:你这样做很不公平,你不应太贪婪。小母鸡说:怎么不公平?这是我劳动所得。村长说:“确切地说,那只是理想的自由竞争制度。在谷场的每个人都应该有他该得的一份。在目前制度下,劳动者和不劳动者必须共同分享劳动成果。”

  从此以后他们都过着和平的生活,但小母鸡再也不烤面包了。

  针对这个故事,你如何看待“公平与不公平”?

  参考答案:

  公平不是绝对的

  1、每个人都有自己的感受,有自己的喜好,这就不能保证一个人对其它任何人都公平对待。

  2、如果有绝对的公平,那就很难解释:为什么地球上的土地有贫瘠与肥沃之别;为什么非洲人民生下来要面对干旱、饥锇,而美国人民则享受文明、自由?面对生来就不公平的环境来讨要所谓的“公平”本身就不现实。

  3、人们因出身背景不同,生长环境不同,受教育程度不同,对公平的理解会千差万别。公平只是相对的概念。例如,在计划经济体制下,大家认为平均就是公平,但结果如何呢?员工缺乏积极性,企业亏损,因为“平均主义”的所谓公平就是对工作积极员工的最大不公平。

  4、人的十个指头都不一样长,又怎能要求在复杂的社会中,处事待人的绝对公平。

  提问:

  如果你是经理,你的一个下属忿忿不平地说:“我跟某人是同时进公司的,学历一样,干一样的电脑工作,为什么他的薪金比我高呢?”你如何对答。

  参考答案:

  公平,是相对的公平。

  薪金公平要看收入/付出。所以要考察每个人的付出与业绩,再来谈收入,才是公平的。

  二、建 绳 房

  形式: 全体学员分成3个小组,每个小组为5人,共有15 人组成

  类型: 领导力训练,沟通技巧

  时间: 30-40分钟

  材料: 3条绳子分别为长度20米,18米,12米,15个眼罩

  场地: 空地

  活动目的: 锻炼团队中的领导能力,增强队员之间的沟通能力,从而达到和谐完成任务的目的。

  操作程序

  操作程序: 第一阶段

  1. 培训师先把15人分为3个小组

  小组1:20米的绳子

  小组2:18米的绳子

  小组3:12米的绳子

  2. 培训师发给每人一个眼罩,并通知他们带上眼罩后

  小组1:建一个三角形

  小组2:建一个正方形

  小组3:建一个圆形

  第二阶段

  1. 当完成第一阶段后,培训师现在告诉了3个小组的全体人员,要他们统一起来建一个绳房子。

  有关讨论:

  · 你对比第一阶段及第二阶段,哪一个阶段更加混乱,为什么?

  · 如果你是作为领导,你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务?

  三、水池

  上图中有一个正方形水池。水池的四个角上,栽着四株老橡树。现在要把水池扩大,使它的面积增加一倍,但要求仍然保持正方形,而又不移动老橡树的位置。

  这么快就想看答案啦!

  再想想吧!

  坚持一会!:)

  出来了吧.......

  算了,看你也想不出来啦,好笨啦!~~~~~~~~~~~~

  告诉你吧!答案是~~~~~~~~~~~~

  要把水池扩大一倍,保留原来的形状,而且不移动四株老橡树,是完全可以做到的。下图表明:让四株老橡树恰好位于新扩建的正方形水 池四条边的中点,这样挖成的新水池,其面积正好是旧水池的一倍。这是不难验证的:只要在代表旧水池的正方形上划出对角线就可以了。

  四、微软的智力题

  有一道来自微软的智力题,据说此题曾被用来应聘微软公司的高级人才。各位可否愿意试试:

  有两间房,一间房里有三盏灯,另一间房有控制这三盏灯的开关(这两间房是分割开的,毫无联系)。现在要你分别进这两间房一次,然后判断出这三盏分别是由哪个开关控制,你能想出办法吗?(注意:每间房只能进一次)

  智力体操:先走进有开关的房间,将三个开关编号为A,B和C。将开关A打开10分钟,然后关闭A;再打开B,然后马上走到有灯的房间, 此房间内正在亮着的等由开关B控制。用手去摸一摸另外两盏灯,发热的由开关A控制,凉的由开关C控制。

  五、传闲话

  (锻炼表达能力、理解能力)

  教学目的:培训学员准确理解,准确表达的能力。

  教学内容:20人以上围成一圈,由教师给出一句简短语言,要求学员准确理解并自行组织语言,悄悄告诉下一位学员(每人从听到前一位告知,到传达给下一位,不得超过1分钟)。最后一位学员完成表达后,比对教师原句,并分析是谁该变了语意。

  六、小卖部

  ( 培养诚实品格 )

  教学目的:培养诚实品格。

  教学内容:

  1、小卖部多找学员钱,考验学员的诚实素质。

  2、为归还钱的学员颁发诚实奖。

  3、对不归还的学员承诺不批评、不揭露、不要求还钱。但要求其私下改正,并将多找给他的钱作为鞭策自己诚实的纪念品。

  4、对勇于承认错误的学员颁发诚实奖,并将退还的钱币付在奖状上留念。

  七、指 路

  (培养信任他人、对伙伴负责任的品质,锻炼表达能力)

  教学目的:培养信任他人、对伙伴负责任的品质,锻炼表达能力。

  教学场地:设有各种障碍的操场。(包括:绊脚绳、水坑、门、鞍马、狗洞等障碍设施)

  教学内容:

  1、2人一组,以组为单位比赛,通过全部障碍时间最短为优胜。

  2、每组一人蒙目,进入障碍区,另一人用语言为起指明方向,指出前面障碍物名称,告诉其通过办法。

  八、找作者

  (培养综合素质)

  教学目的:培养综合素质

  教学内容:

  1、选取一本你心爱的图书,阅读理解、提出你的见解写成心得体会。

  2、根据图书提供的信息寻找作者并与之联系、交流。

  成功判定:

  1、直接造访见到本人100分。

  2、通讯往来80分。

  九、理想工作

  (培养综合素质)

  教学目的:培养综合素质

  一、抉择能力。经过慎重考虑,选择、确定自己未来的职业理想;

  二、思维能力。如确定何职业,如何从现在起为实现未来理想而努力学习,是需要作许多独立思考的;

  三、写作能力。即写一份“针对未来的职业”的文字报告;

  四、处理人际关系的能力。即访问一位与自己未来职业相关的人;

  五、口头表达能力。即在班上向老师和同学作口头报告。这样,做、写、说、思便有机地结合起来了。

  教学内容:

  1、找出自己希望从事的职业,针对未来的职业写一份报告。

  2、每个人要访问一个真正从事那行业的人,在班级作一份口头报告。

  十、“破冰”游戏

  “破冰”之是打人交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊,就象打破冬厚冰层。这个“破冰”游戏帮助人们放松并变得乐于交往和相互学习。以下是此游戏几个玩法方面:

  低风险的破冰游戏例子包括:

  让们自我介绍

  两人一组组成一对,拍档介绍同组另一拍档的名字、工作等情况

  让人们介绍各不培训经历。

  所有者的从商数相加指出相互学习的重性。

  更富挑战性、耗时的破冰游戏包括

  显示团合作的价值

  参加者根据所给特殊时书中列清单扮演荒者。他将与同班的学员在这场比赛中,为鼓励互相认识,对那个最先完成任务的人给予奖励。

  注意!不是所有的破冰游戏都会起作用。甚至会出反弹,给你随后的培训造成阴影。为避免此种结果,考虑以下方面:

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